пятница, 27 сентября 2013 г.
среда, 18 сентября 2013 г.
Дэн Браун. Точка обмана
Честно, не читала "Код да Винчи" (у меня дурацкая привычка - ни в коем случае не читать, не смотреть ничего на пике популярности, а потом уже и руки не дошли), но ведь любопытно было, какие страсти по Брауну кипят.
Правительство США. Метеорит. Ледник. Научное открытие. Страшные мучительные смерти, одна за другой, членов экспедиции. Невозможная любовь. Разоблачение. Шпионаж. Политические интриги. Драки, стрельба.
Это фантастический детектив, но фантастики в нем ровно столько, сколько не может быть ее в работе правительства США. Ну то есть в романе не сидят по углам колдуны и не носятся под потолком привидения. Тем не менее "Точка обмана" - самый настоящий триллер. Он меня подкупил тем, что ближе ко второй трети романа читаешь страницы со скептической улыбочкой - ааа! ну все понятно-поняаатно! Закончится вот тааак-то и вот тааак-то! А там вообще все не так заканчивается, как себе напридумываешь. Ну то есть убийца жены - ваще не садовник.
Я потом пробовала читать "Инферно" и "Ангелы и демоны", что-то ни одна на "Точку обмана" не легла. Брауна не надо читать подряд.
понедельник, 16 сентября 2013 г.
ВОЛХВ
И снова переживаю эти чувства, как 15 лет назад, потому что содержание, оказывается, забылось совершенно: трепет нетерпения, наслаждение от текста едва ли не сладострастное, фантастическое ожидание от сюжета, который поворачивается зигзагообразно на каждой странице - не знаешь, чего от книги-то ждать.
И это обилие архетипических, литературных, культурных персонажей, и текст-то - сам по себе персонаж "Волхва", потому что ведь и он там действует, ВОЗдействует на каждого персонажа и на мое восприятие сюжета. В жизни не встретишь настолько глубоких, метафорически повествующих людей в таком количестве в одном месте - потому что если встретишь, то сбежишь, обстановка не будет соответствовать :)
Для тех, кто считает для себя невозможным продраться через дебри "Волхва": идите ВДОЛЬ забора смыслов, как пробирался много раз герой романа Николас вдоль забора виллы, чтобы уловить новое событие, уготовленное ему сценарием большой человеческой игры. Дышите текстом так, как дышат морем. В один момент, ВДРУГ, вы впустите сюжет в себя, как Николас впустил в себя гипноз Кончиса. Допустите мысль о том, что мы порой сами путаемся в том, где в наших отношениях реальность, а где манипуляция. И вы не оторветесь, честно. Сюжет не буду пересказывать, он должен складываться внутри вас, как модель для сборки. Кто читал Кортасара, метафору поймет, кто не читал - нафантазируйте, воображение очень пригодится для "Волхва".
четверг, 12 сентября 2013 г.
Ранний Пушкин как средство развития артикуляции
Пришел Славка из школы с двумя хорошими оценками. Пять по русскому и четыре по чтению. Почему четыре? - потому что при чтении незнакомого текста "Гусей-лебедей" запнулся на некоторых словах. Прочитал "зарезать" вместо "зарезати" и "буланые" вместо "булатные".
- А, - говорю, - все понятно с тобой. Ты не слова читаешь, а из головы вспоминаешь то, что уже известно. Щас, - говорю, - дам тебе упражнение для дикции.
И распечатываю оду "Вольность". Распечатала всю, тут только напомню один из сложных стихов:
Лишь там над царскою главой
Народов не легло страданье,
Где крепко с Вольностью святой
Законов мощных сочетанье;
Где всем простерт их твердый щит,
Где сжатый верными руками
Граждан над равными главами
Их меч без выбора скользит
Ммммм! Прямо про всякие там Болотные площади, правда? До чего же современно!
А Славка хорошо его читал, с выражением. И ударения не путал, чувствует ведь ритм стиха! Даже замедляясь на новых словах, старался интонацию сохранить. Хоть сейчас на конкурс чтецов.
- А, - говорю, - все понятно с тобой. Ты не слова читаешь, а из головы вспоминаешь то, что уже известно. Щас, - говорю, - дам тебе упражнение для дикции.
И распечатываю оду "Вольность". Распечатала всю, тут только напомню один из сложных стихов:
Лишь там над царскою главой
Народов не легло страданье,
Где крепко с Вольностью святой
Законов мощных сочетанье;
Где всем простерт их твердый щит,
Где сжатый верными руками
Граждан над равными главами
Их меч без выбора скользит
Ммммм! Прямо про всякие там Болотные площади, правда? До чего же современно!
А Славка хорошо его читал, с выражением. И ударения не путал, чувствует ведь ритм стиха! Даже замедляясь на новых словах, старался интонацию сохранить. Хоть сейчас на конкурс чтецов.
среда, 11 сентября 2013 г.
Уговариваю Славку писать блог о книгах
Уговариваю писать про его книги. Классно рассказывает-то, в письме не передать, хоть на видео пиши. И да, надо самой Кургузова почитать :)
вторник, 10 сентября 2013 г.
Сегодня день книжных находок
В совершенно неожиданных местах типа всплывающих баннеров или рекомендациях магазинов приложений встретила сегодня книги, которые добавлю в список чтения (а пока тружусь над "Волхвом", и дело это не быстрое):
Дэйв Пельцер: Ребенок, который был вещью. Изувеченное детство
незабываемый рассказ об одном из наиболее вопиющих случаев жестокого обращения с детьми в истории штата Калифорния. Психически нестабильная мать-алкоголичка годами избивала и морила голодом маленького Дэйва Пельцера. Она изощренно издевалась над ним, в результате чего мальчик не раз оказывался на пороге смерти.
Дэйв спал на старой раскладушке в холодном гараже, носил грязную рваную одежду. Когда мать решала, что еда для него - непозволительная роскошь, он довольствовался отбросами, которыми брезговали даже собаки.
Мир за стенами родительского дома ничего не знал о кошмарной жизни мальчика. Ему не к кому было обратиться за помощью. Лишь мечты помогали ему держаться - мечты о ком-то, кто будет заботиться о нем, любить и называть сыном.
Энн Файн: Мучные младенцы. Список прегрешений
история из жизни английских старшеклассников. Детям из социально неблагополучных семей, которым, кажется, невозможно хоть что-то поручить, дают в школе неожиданное задание. Три недели они должны "присматривать" за тряпичными младенцами, набитыми мукой. Какие чувства это пробудит в них? На что они окажутся способны? Чем обернется в жизни каждого из подростков этот странный школьный эксперимент?
Джин Литтл: Неуклюжая Анна
Анна - неловкий, неуклюжий ребенок, посмешище дома и в школе. Свой особый, полный глубоких переживаний и серьезных размышлений мир она прячет глубоко внутри и от родителей, и от братьев с сестрами.
Отец не раз называет младшую дочку особенной. Она и впрямь особенная - её сердце полно любви, которую не замечает никто. Однажды эта любовь выплёскивается наружу: своими неловкими, как все привыкли считать, пальцами Анна сплела чудесную корзину в подарок родителям. Нет, не родителям, маме - ведь папа и так её любит, а мамину любовь, как ей кажется, ещё надо завоевать. Всё это происходит на Рождество, и корзинка Анны неожиданно объединяет всю семью и раскрывает сердца близких навстречу друг другу.
Я очень люблю читать и смотреть про детей, причем это не сублимация нерешенных проблем - педагогическую литературу в виде пособий для психологов и воспитателей я взяла в руки сразу как только начала читать, а было это в 4 года. Откуда только брались эти книги в семье папы-военного и мамы-экономиста; скорее всего, книги "подсовывал" для становления молодых родителей мой дедушка, страстный любитель печатного слова и беспрекословно доверяющий ему...
Из недавних прочитанных в этом русле книг, самая стоящая, кроме "Моя сестра живет на каминной полке" -
повесть Кэти Гласс "Будь моей мамой. Искалеченное детство". Детский психиатр, сотрудничающая с социальной службой в сфере усыновления, столкнулась с очень сложным случаем глубокого невроза, который все без исключения принимали за глубокую умственную отсталость. Но опытный взгляд специалиста выцепил "что-то страшное", что до поры до времени было из души девочки не выкопать. В итоге девочку пришлось отправить в частное закрытое учреждение для социально опасных, но героиня книги в процессе героического труда установила слабенький, но реальный контакт с девочкой и поняла, почему ребенок стал таким. Тем больнее читать, чем глубже с каждой страницей понимаешь, что детские травмы, непосильное психологическое и физическое насилие, неисправимы ни при каких обстоятельствах... Почитайте и эту книгу, она помогает ценить-ценить-ценить еще больше собственных детей и бесценный дар материнства.
незабываемый рассказ об одном из наиболее вопиющих случаев жестокого обращения с детьми в истории штата Калифорния. Психически нестабильная мать-алкоголичка годами избивала и морила голодом маленького Дэйва Пельцера. Она изощренно издевалась над ним, в результате чего мальчик не раз оказывался на пороге смерти.
Дэйв спал на старой раскладушке в холодном гараже, носил грязную рваную одежду. Когда мать решала, что еда для него - непозволительная роскошь, он довольствовался отбросами, которыми брезговали даже собаки.
Мир за стенами родительского дома ничего не знал о кошмарной жизни мальчика. Ему не к кому было обратиться за помощью. Лишь мечты помогали ему держаться - мечты о ком-то, кто будет заботиться о нем, любить и называть сыном.
история из жизни английских старшеклассников. Детям из социально неблагополучных семей, которым, кажется, невозможно хоть что-то поручить, дают в школе неожиданное задание. Три недели они должны "присматривать" за тряпичными младенцами, набитыми мукой. Какие чувства это пробудит в них? На что они окажутся способны? Чем обернется в жизни каждого из подростков этот странный школьный эксперимент?
Анна - неловкий, неуклюжий ребенок, посмешище дома и в школе. Свой особый, полный глубоких переживаний и серьезных размышлений мир она прячет глубоко внутри и от родителей, и от братьев с сестрами.
Отец не раз называет младшую дочку особенной. Она и впрямь особенная - её сердце полно любви, которую не замечает никто. Однажды эта любовь выплёскивается наружу: своими неловкими, как все привыкли считать, пальцами Анна сплела чудесную корзину в подарок родителям. Нет, не родителям, маме - ведь папа и так её любит, а мамину любовь, как ей кажется, ещё надо завоевать. Всё это происходит на Рождество, и корзинка Анны неожиданно объединяет всю семью и раскрывает сердца близких навстречу друг другу.
Я очень люблю читать и смотреть про детей, причем это не сублимация нерешенных проблем - педагогическую литературу в виде пособий для психологов и воспитателей я взяла в руки сразу как только начала читать, а было это в 4 года. Откуда только брались эти книги в семье папы-военного и мамы-экономиста; скорее всего, книги "подсовывал" для становления молодых родителей мой дедушка, страстный любитель печатного слова и беспрекословно доверяющий ему...
Из недавних прочитанных в этом русле книг, самая стоящая, кроме "Моя сестра живет на каминной полке" -
пятница, 6 сентября 2013 г.
Стихотворение - это текст или не текст?
Приходит ко мне мой мальчик и говорит "Я вот правило тут выучил, проверь. Текст - это высказывание, в котором два или несколько предложений. Предложения в тексте объединены общей темой и связаны по смыслу. Текст имеет свою тему и главную мысль. Текст можно озаглавить." (по учебн. Канакиной и Горецкого, 3 класс)
Мне скучно просто правило проверить. Я задаю загадку:
- А стихотворение - это текст?
- Ммм, навееерное, неееет...
- А почему нет? Или почему да...
- Нет, потому что предложения стихотворения не связаны одним смыслом. И темой. А да, потому что в стихотворении содержатся несколько предложений...
И тогда я сажаю ребенка рядом с собой и открываю ему... Маяковского! Ребенок сам не осилил, мелодика не детская совсем. А я читаю вслух "Пустяк у Оки":
Нежно говорил ей -
мы у реки
шли камышами:
"Слышите: шуршат камыши у Оки.
Будто наполнена Ока мышами.
А в небе, лучик сережкой вдев в ушко,
звезда, как вы, хорошая, - не звезда, а девушка...
А там, где кончается звездочки точка,
месяц улыбается и заверчен, как
10 будто на небе строчка
из Аверченко...
Вы прекрасно картавите.
Только жалко Италию..."
Она: "Ах, зачем вы давите
и локоть и талию.
Вы мне мешаете
у камыша идти..."
- Это текст?
- Нееееет!
- Почему?
- Ну там предложения совсеееем не связаны смыслом!
- Хорошо, а это - текст? - читаю вслух отрывочек из "Болота" Пришвина:
Тут, конечно, весь воздух дрожал от пения всех болотных птиц, и, помню, лужа при полном безветрии вся волновалась от множества пробудившихся в ней насекомых. Вид очень длинного и кривого клюва кроншнепа всегда переносит мое воображение в давно прошедшее время, когда не было еще на земле человека. Да и все в болотах так странно, болота мало изучены, совсем не тронуты художниками, в них всегда себя чувствуешь так, будто человек на земле еще и не начинался.
- Да, потому что здесь во всех предложениях говорится о болоте, у всех предложений одна мысль.
- Чудесно, а это? - в ход пошел Есенин:
Темна ноченька, не спится,
Выйду к речке на лужок.
Распоясала зарница
В пенных струях поясок.
На бугре береза-свечка
В лунных перьях серебра.
Выходи, мое сердечко,
Слушать песни гусляра.
Залюбуюсь, загляжусь ли
На девичью красоту,
А пойду плясать под гусли,
Так сорву твою фату.
В терем темный, в лес зеленый,
На шелковы купыри,
Уведу тебя под склоны
Вплоть до маковой зари.
- Мммм... Нет. Предложения совсем не связаны. Не понятно, о чем.
А я не сдаюсь, в ход пошли козыри - "Темза в Челси" Бродского:
Город Лондон прекрасен, в нем всюду идут часы.
Сердце может только отстать от Большого Бена.
Темза катится к морю, разбухшая, точно вена,
и буксиры в Челси дерут басы.
Город Лондон прекрасен. Если не ввысь, то вширь
он раскинулся вниз по реке как нельзя безбрежней.
И когда в нем спишь, номера телефонов прежней
и бегущей жизни, слившись, дают цифирь
астрономической масти. И палец, вращая диск
зимней луны, обретает бесцветный писк
"занято"; и этот звук во много
раз неизбежней, чем голос Бога.
И "Демон" Пушкина:
В те дни, когда мне были новы
Все впечатленья бытия -
И взоры дев, и шум дубровы,
И ночью пенье соловья, -
Когда возвышенные чувства,
Свобода, слава и любовь
И вдохновенные искусства
Так сильно волновали кровь, -
Часы надежд и наслаждений
Тоской внезапной осеня,
Тогда какой-то злобный гений
Стал тайно навещать меня.
Печальны были наши встречи:
Его улыбка, чудный взгляд,
Его язвительные речи
Вливали в душу хладный яд.
Неистощимой клеветою
Он провиденье искушал;
Он звал прекрасное мечтою;
Он вдохновенье презирал;
Не верил он любви, свободе;
На жизнь насмешливо глядел -
И ничего во всей природе
Благословить он не хотел.
Тут ребенок сразу заявил, что эти стихотворения - однозначно тексты. В них прослеживается мысль, и предложения смыслом связаны, и одна тема у всех предложений. Даже рассказал, о чем каждое.
И тут я обухом по голове, - снова Маяковского, "Мама и убитый немцами вечер" :
По черным улицам белые матери
судорожно простерлись, как по гробу глазет.
Вплакались в орущих о побитом неприятеле:
"Ах, закройте, закройте глаза газет!"
Письмо.
Мама, громче!
Дым.
Дым.
Дым еще!
Что вы мямлите, мама, мне?
Видите -
весь воздух вымощен
громыхающим под ядрами камнем!
Ма -а -а -ма!
Сейчас притащили израненный вечер.
Крепился долго,
кургузый,
шершавый,
и вдруг, -
надломивши тучные плечи,
расплакался, бедный, на шее Варшавы.
Звезды в платочках из синего ситца
визжали:
"Убит,
дорогой,
дорогой мой!"
И глаз новолуния страшно косится
на мертвый кулак с зажатой обоймой.
Сбежались смотреть литовские села,
как, поцелуем в обрубок вкована,
слезя золотые глаза костелов,
пальцы улиц ломала Ковна.
А вечер кричит,
безногий,
безрукий:
"Неправда,
я еще могу-с -
хе! -
выбряцав шпоры в горящей мазурке,
выкрутить русый ус!"
Звонок.
Что вы,
мама?
Белая, белая, как на гробе глазет.
"Оставьте!
О нем это,
об убитом, телеграмма.
Ах, закройте,
закройте глаза газет!"
- О чем стихотворение?
- Ээээ... о газетах... о какой-то маме...
- А оно об убитых сыновьях на войне и о матерях, которые горюют.
- Да???!
- Чтобы понять некоторые стихи, - говорю, - нужно иметь много лет опыта чтения литературы, и стихотворений в частности. Были же стихи, которые ты понимал. А Маяковского ты не понял. Но у него есть и смысл, и мысль, и общая тема...
- Мама!!!! Я понял!!! Там про камыши - это про тётеньку!
Смеемся, перечитываем. Объясняю: он ей о романтике, о звездах, о красоте... А она ему - "не прижимайте мой локоть, фу". Прямо ржали, знаете :) И, кажется, все-таки стихотворение - это текст. Даже если мы его языка не понимаем...
И какое все же хорошее получилось импровизированное занятие.
Мне скучно просто правило проверить. Я задаю загадку:
- А стихотворение - это текст?
- Ммм, навееерное, неееет...
- А почему нет? Или почему да...
- Нет, потому что предложения стихотворения не связаны одним смыслом. И темой. А да, потому что в стихотворении содержатся несколько предложений...
И тогда я сажаю ребенка рядом с собой и открываю ему... Маяковского! Ребенок сам не осилил, мелодика не детская совсем. А я читаю вслух "Пустяк у Оки":
Нежно говорил ей -
мы у реки
шли камышами:
"Слышите: шуршат камыши у Оки.
Будто наполнена Ока мышами.
А в небе, лучик сережкой вдев в ушко,
звезда, как вы, хорошая, - не звезда, а девушка...
А там, где кончается звездочки точка,
месяц улыбается и заверчен, как
10 будто на небе строчка
из Аверченко...
Вы прекрасно картавите.
Только жалко Италию..."
Она: "Ах, зачем вы давите
и локоть и талию.
Вы мне мешаете
у камыша идти..."
- Это текст?
- Нееееет!
- Почему?
- Ну там предложения совсеееем не связаны смыслом!
- Хорошо, а это - текст? - читаю вслух отрывочек из "Болота" Пришвина:
Тут, конечно, весь воздух дрожал от пения всех болотных птиц, и, помню, лужа при полном безветрии вся волновалась от множества пробудившихся в ней насекомых. Вид очень длинного и кривого клюва кроншнепа всегда переносит мое воображение в давно прошедшее время, когда не было еще на земле человека. Да и все в болотах так странно, болота мало изучены, совсем не тронуты художниками, в них всегда себя чувствуешь так, будто человек на земле еще и не начинался.
- Да, потому что здесь во всех предложениях говорится о болоте, у всех предложений одна мысль.
- Чудесно, а это? - в ход пошел Есенин:
Темна ноченька, не спится,
Выйду к речке на лужок.
Распоясала зарница
В пенных струях поясок.
На бугре береза-свечка
В лунных перьях серебра.
Выходи, мое сердечко,
Слушать песни гусляра.
Залюбуюсь, загляжусь ли
На девичью красоту,
А пойду плясать под гусли,
Так сорву твою фату.
В терем темный, в лес зеленый,
На шелковы купыри,
Уведу тебя под склоны
Вплоть до маковой зари.
- Мммм... Нет. Предложения совсем не связаны. Не понятно, о чем.
А я не сдаюсь, в ход пошли козыри - "Темза в Челси" Бродского:
Город Лондон прекрасен, в нем всюду идут часы.
Сердце может только отстать от Большого Бена.
Темза катится к морю, разбухшая, точно вена,
и буксиры в Челси дерут басы.
Город Лондон прекрасен. Если не ввысь, то вширь
он раскинулся вниз по реке как нельзя безбрежней.
И когда в нем спишь, номера телефонов прежней
и бегущей жизни, слившись, дают цифирь
астрономической масти. И палец, вращая диск
зимней луны, обретает бесцветный писк
"занято"; и этот звук во много
раз неизбежней, чем голос Бога.
И "Демон" Пушкина:
В те дни, когда мне были новы
Все впечатленья бытия -
И взоры дев, и шум дубровы,
И ночью пенье соловья, -
Когда возвышенные чувства,
Свобода, слава и любовь
И вдохновенные искусства
Так сильно волновали кровь, -
Часы надежд и наслаждений
Тоской внезапной осеня,
Тогда какой-то злобный гений
Стал тайно навещать меня.
Печальны были наши встречи:
Его улыбка, чудный взгляд,
Его язвительные речи
Вливали в душу хладный яд.
Неистощимой клеветою
Он провиденье искушал;
Он звал прекрасное мечтою;
Он вдохновенье презирал;
Не верил он любви, свободе;
На жизнь насмешливо глядел -
И ничего во всей природе
Благословить он не хотел.
Тут ребенок сразу заявил, что эти стихотворения - однозначно тексты. В них прослеживается мысль, и предложения смыслом связаны, и одна тема у всех предложений. Даже рассказал, о чем каждое.
И тут я обухом по голове, - снова Маяковского, "Мама и убитый немцами вечер" :
По черным улицам белые матери
судорожно простерлись, как по гробу глазет.
Вплакались в орущих о побитом неприятеле:
"Ах, закройте, закройте глаза газет!"
Письмо.
Мама, громче!
Дым.
Дым.
Дым еще!
Что вы мямлите, мама, мне?
Видите -
весь воздух вымощен
громыхающим под ядрами камнем!
Ма -а -а -ма!
Сейчас притащили израненный вечер.
Крепился долго,
кургузый,
шершавый,
и вдруг, -
надломивши тучные плечи,
расплакался, бедный, на шее Варшавы.
Звезды в платочках из синего ситца
визжали:
"Убит,
дорогой,
дорогой мой!"
И глаз новолуния страшно косится
на мертвый кулак с зажатой обоймой.
Сбежались смотреть литовские села,
как, поцелуем в обрубок вкована,
слезя золотые глаза костелов,
пальцы улиц ломала Ковна.
А вечер кричит,
безногий,
безрукий:
"Неправда,
я еще могу-с -
хе! -
выбряцав шпоры в горящей мазурке,
выкрутить русый ус!"
Звонок.
Что вы,
мама?
Белая, белая, как на гробе глазет.
"Оставьте!
О нем это,
об убитом, телеграмма.
Ах, закройте,
закройте глаза газет!"
- О чем стихотворение?
- Ээээ... о газетах... о какой-то маме...
- А оно об убитых сыновьях на войне и о матерях, которые горюют.
- Да???!
- Чтобы понять некоторые стихи, - говорю, - нужно иметь много лет опыта чтения литературы, и стихотворений в частности. Были же стихи, которые ты понимал. А Маяковского ты не понял. Но у него есть и смысл, и мысль, и общая тема...
- Мама!!!! Я понял!!! Там про камыши - это про тётеньку!
Смеемся, перечитываем. Объясняю: он ей о романтике, о звездах, о красоте... А она ему - "не прижимайте мой локоть, фу". Прямо ржали, знаете :) И, кажется, все-таки стихотворение - это текст. Даже если мы его языка не понимаем...
И какое все же хорошее получилось импровизированное занятие.
воскресенье, 1 сентября 2013 г.
Моя сестра живет на каминной полке
"Моя сестра живет на каминной полке". До чего же жуткая, пронзительная, оглушающая вещь, от ужаса в которой хочется перестать дышать... Любые мистические истории Стивена Кинга нервно курят в стороне.
Повествование ведет десятилетний ребенок. Когда ему было 5, семья потеряла одну из дочерей-близнецов. Родители впились в свое горе, как вампиры, чтобы положить на его алтарь жизни и оставшихся двоих детей. Бессмысленная жестокая одинокость мальчика, который даже не помнил своей сестры, но был наказан уходом мамы и отсутствием в алкогольном угаре папы - вот что кажется страшнее потери ребенка в лондонском теракте...
Иногда стоит рыдать навзрыд именно над книгами. Всем, кто читает мои строки и заинтересовался книгой, рекомендую ни в коем случае не читать на книгу ни отзывов, ни рецензий. Мне повезло, меня захватило название и лишь после последних строк я прочитала отзывы читателей, которые меня страшно разочаровали. Мне показалось, что книгу ни один человек не понял...
пятница, 30 августа 2013 г.
Список-2013 от 52/34
Хочу и буду:
1) Вербер написал что-то новое. Проверить и, соответственно, прочитать.
2) Мария Метлицкая - достать все, что еще не читано. В качестве развлечения.
3) Перечитать "Волхв" Фаулза. Перерыва в 15 лет достаточно. Что в нем найду я теперь?
4) Дэвид Рок "Мозг: Инструкция по применению"
5) Зелигман Как научиться оптимизму
6) Мозг рассказывает. Что делает нас людьми.
7) Нина Рубштейн - Что нужно знать, чтобы стать первым. Психология танцевального спорта (хочу знать, как работать с сыном дома - он занимается спортивным бальным танцем и в паре берет первые места нередко)
8) Чиксентмихайи М. В поисках потока...
9) Марк Вернхэм. Мертвые не молчат (триллеры - мое все)
10) Харпер Ли. Убить пересмешника. Сама не читала, но кто-то советует эту книгу подросткам, надо же представлять, вдруг сыну можно порекомендовать что-то достойное.
11) Анатолий Некрасов. Как быть, а не казаться (ему можно не верить, но точку зрения его читать очень интересно)
12) Виктор Пелевин. Бетмен Аполло (сестра хвалила)
13) Лэнгле А. - Виктор Франкл. Портрет
14) Стивен Кови. Скорость доверия
15) Валентина Мовилло. Ветреная женщина в тихую погоду (наклевывается консультирование клиентки с определенной жизненной ситуацией)
16) Кларисса Пинкола Эстес - Бегущая с волками (по той же причине)
17) Кристакис Н., Фаулер Дж. - Связанные одной сетью. Как на нас влияют люди, которых мы никогда не видели
18) Твайман Д. - Если ваш ребенок не такой, как все О воспитании чувствительных детей
19) Найджел Латта. Сынология
20) Джеральд Надлер, Шозо Хибино, Джон Фаррелл, Мышление полного спектра
21) Клауд, Таунсенд. Фактор матери. Как избежать ошибок, которые делают типичные матери.
22) Дорис Лессинг. Пятый ребенок.
23) Марти Лэйни. Непобедимый интроверт.
24) Мартин Греллер - Старение и работа. Человеческий и экономический потенциал
25) Жан-Мари Робин, Построение и разрушение гештальтов
26) Робин Шарма, Уроки лидерства от Монаха, который продал свой феррари
27) Гримак Л.П., Общение с собой. Начала психологии активности
28) Франсуаза Дольто, На стороне подростка
29) Т. Харрис. Я - о'кей, ты - о'кей (давным-давно коллега рекомендовала, а руки так и не дошли)
30) Элиум Д. - Воспитание сына
31) Хоменгаускас Г.Т. - Семья глазами ребенка
32) Некрасов В.П. Всегда в хорошем настроении. Методы психорегуляции
Боюсь, что с моим режимом чтения (и множеством литературы, которую приходится читать по работе) этот список не на 52, а на все 104 недели... Но по крайней мере можно будет взять себя в руки и действительно читать по списку, а не проводить 15 минут в просмотре многомегабайтного списка электронной библиотеки и с мыслью "А! все равно толком не успею почитать" закрывать глаза и засыпать...
1) Вербер написал что-то новое. Проверить и, соответственно, прочитать.
2) Мария Метлицкая - достать все, что еще не читано. В качестве развлечения.
3) Перечитать "Волхв" Фаулза. Перерыва в 15 лет достаточно. Что в нем найду я теперь?
4) Дэвид Рок "Мозг: Инструкция по применению"
5) Зелигман Как научиться оптимизму
6) Мозг рассказывает. Что делает нас людьми.
7) Нина Рубштейн - Что нужно знать, чтобы стать первым. Психология танцевального спорта (хочу знать, как работать с сыном дома - он занимается спортивным бальным танцем и в паре берет первые места нередко)
8) Чиксентмихайи М. В поисках потока...
9) Марк Вернхэм. Мертвые не молчат (триллеры - мое все)
10) Харпер Ли. Убить пересмешника. Сама не читала, но кто-то советует эту книгу подросткам, надо же представлять, вдруг сыну можно порекомендовать что-то достойное.
11) Анатолий Некрасов. Как быть, а не казаться (ему можно не верить, но точку зрения его читать очень интересно)
12) Виктор Пелевин. Бетмен Аполло (сестра хвалила)
13) Лэнгле А. - Виктор Франкл. Портрет
14) Стивен Кови. Скорость доверия
15) Валентина Мовилло. Ветреная женщина в тихую погоду (наклевывается консультирование клиентки с определенной жизненной ситуацией)
16) Кларисса Пинкола Эстес - Бегущая с волками (по той же причине)
17) Кристакис Н., Фаулер Дж. - Связанные одной сетью. Как на нас влияют люди, которых мы никогда не видели
18) Твайман Д. - Если ваш ребенок не такой, как все О воспитании чувствительных детей
19) Найджел Латта. Сынология
20) Джеральд Надлер, Шозо Хибино, Джон Фаррелл, Мышление полного спектра
21) Клауд, Таунсенд. Фактор матери. Как избежать ошибок, которые делают типичные матери.
22) Дорис Лессинг. Пятый ребенок.
23) Марти Лэйни. Непобедимый интроверт.
24) Мартин Греллер - Старение и работа. Человеческий и экономический потенциал
25) Жан-Мари Робин, Построение и разрушение гештальтов
26) Робин Шарма, Уроки лидерства от Монаха, который продал свой феррари
27) Гримак Л.П., Общение с собой. Начала психологии активности
28) Франсуаза Дольто, На стороне подростка
29) Т. Харрис. Я - о'кей, ты - о'кей (давным-давно коллега рекомендовала, а руки так и не дошли)
30) Элиум Д. - Воспитание сына
31) Хоменгаускас Г.Т. - Семья глазами ребенка
32) Некрасов В.П. Всегда в хорошем настроении. Методы психорегуляции
Боюсь, что с моим режимом чтения (и множеством литературы, которую приходится читать по работе) этот список не на 52, а на все 104 недели... Но по крайней мере можно будет взять себя в руки и действительно читать по списку, а не проводить 15 минут в просмотре многомегабайтного списка электронной библиотеки и с мыслью "А! все равно толком не успею почитать" закрывать глаза и засыпать...
вторник, 20 августа 2013 г.
Непересекаемые
Как можно совместить в одной ассоциации мотиватора в продажах Ога Мандино, фантазийного гуру Ричарда Баха и философского фантаста Хосе Луиса Риверру?
Один из них метафорически прагматичен. Второй... второй немного примитивен и по-простодушному прямоват. А третий незабываемо вкусен и волшебен. И тем не менее при прочтении и того, и другого, и третьего передо мной вставали образы одних и тех же городов, одних и тех же запахов, одних и тех же времен и ощущений. Непохожими были только герои. Как будто они живут в разных городах одной страны в одно время...
Один из них метафорически прагматичен. Второй... второй немного примитивен и по-простодушному прямоват. А третий незабываемо вкусен и волшебен. И тем не менее при прочтении и того, и другого, и третьего передо мной вставали образы одних и тех же городов, одних и тех же запахов, одних и тех же времен и ощущений. Непохожими были только герои. Как будто они живут в разных городах одной страны в одно время...
понедельник, 19 августа 2013 г.
Как читать с читающим ребенком
Казалось бы, он все сам. И читает с рекордной скоростью в классе, и выразительное чтение освоил, и эмоции от книг испытывает, и даже сам выбирает, что читать, зачем и как. Значит ли это, что в 9 лет родился осознанный читатель?
А вот и нетушки. Всегда есть вопросы, которые остаются "за кадром". Всегда обнаруживаешь, что 9-летка мыслит, скользя по поверхности. Вот в комбинированных тестах по литературному чтению и русскому (задано на лето) привели отрывок из Пантелеевского "Портрета". Прочитал человек этот отрывок и пришел пытать, что это за произведение. Нашла, ссылку кинула на lib.ru. И после прочтения рассказа ЦЕЛИКОМ мальчик на вопрос к отрывку ответил, что действие могло происходить после войны. "Почему? Какие факты об этом говорят?" - "Ну там все были такие голодные, что ему ничего не давали". - "А во время войны могли такие события происходить?" - "В полном же рассказе написано, что дело было после войны".
Обратила внимание на то, что в рамках задания мы ограничиваемся заданием. И в рамках отрывка текста включаем фантазию по отрывку. И пофантазировали даже на тему "в наши дни", представили, как еду просят бездомные и цыганские мальчишки. И рассказала о том, что есть благотворительные фонды, которые помогают бездомным, а есть те, кто им не помогает, потому что "чего их кормить, все равно сопьются", и обе позиции, как и третья, "не обращать внимания" и "не задумываться", существуют бок о бок. И про цыган, которые просят "ребенку на пирожок", а предложи купить им картошки с мясом - ругаются нецензурно.
Или вот на ночь любит, чтобы вслух. Сейчас у нас "Тимур и его команда". И каждый вечер воспоминания о том, кто такой Георгий Гараев, чем дача отличается от сада, чем провинилась младшая сестра (и звали ее не Ольга), хулиган ли Мишка Квакин и в чем его хулиганство состоит, даются с трудом, в общем-то. А без этих воспоминаний ни сюжета, ни отношений, ни характеров не понять!
Надо разговаривать, много разговаривать, побуждать активно рассуждать вслух даже с читающими детьми. Мало ли, что он сам...
А вот и нетушки. Всегда есть вопросы, которые остаются "за кадром". Всегда обнаруживаешь, что 9-летка мыслит, скользя по поверхности. Вот в комбинированных тестах по литературному чтению и русскому (задано на лето) привели отрывок из Пантелеевского "Портрета". Прочитал человек этот отрывок и пришел пытать, что это за произведение. Нашла, ссылку кинула на lib.ru. И после прочтения рассказа ЦЕЛИКОМ мальчик на вопрос к отрывку ответил, что действие могло происходить после войны. "Почему? Какие факты об этом говорят?" - "Ну там все были такие голодные, что ему ничего не давали". - "А во время войны могли такие события происходить?" - "В полном же рассказе написано, что дело было после войны".
Обратила внимание на то, что в рамках задания мы ограничиваемся заданием. И в рамках отрывка текста включаем фантазию по отрывку. И пофантазировали даже на тему "в наши дни", представили, как еду просят бездомные и цыганские мальчишки. И рассказала о том, что есть благотворительные фонды, которые помогают бездомным, а есть те, кто им не помогает, потому что "чего их кормить, все равно сопьются", и обе позиции, как и третья, "не обращать внимания" и "не задумываться", существуют бок о бок. И про цыган, которые просят "ребенку на пирожок", а предложи купить им картошки с мясом - ругаются нецензурно.
Или вот на ночь любит, чтобы вслух. Сейчас у нас "Тимур и его команда". И каждый вечер воспоминания о том, кто такой Георгий Гараев, чем дача отличается от сада, чем провинилась младшая сестра (и звали ее не Ольга), хулиган ли Мишка Квакин и в чем его хулиганство состоит, даются с трудом, в общем-то. А без этих воспоминаний ни сюжета, ни отношений, ни характеров не понять!
Надо разговаривать, много разговаривать, побуждать активно рассуждать вслух даже с читающими детьми. Мало ли, что он сам...
воскресенье, 18 августа 2013 г.
Что на самом деле нас мотивирует?
Потрясающий, чудесный, жизненный эксперимент о том, как НЕ работают наказания, описан в "Драйв"е.
Израиль. Время работы детских садиков - до 17 часов. Некоторые родители опаздывают, и вроде бы все к этому привыкли. Психологи-экспериментаторы договорились с администрацией нескольких садиков и разместили объявление о том, что теперь за опоздания родителей будут взиматься штрафы (кажется, 7 шекелей), которые пойдут в оплату сверхурочной работы воспитателей.
Число опозданий выросло в ДВА раза за пару недель.
Родители НЕ ПЕРЕСТАЛИ опаздывать к закрытию сада и после окончания эксперимента, когда штраф уже был отменен.
То, что раньше строилось на этике (неудобно задерживать воспитателя, у нее тоже семья), превратилось в товарно-денежные отношения (время воспитателя - услуга, я могу ее купить).
Вывод: не наказывайте авансом детей за несделанные домашние задания. За невыполненные обязанности. За данные обещания. Постановка условия "если ты... , то..." заведомо обозначает цену проступка. Стройте этические мостики между уборкой комнаты и досугом ребенка.
И еще - никогда не платите за уборку комнаты. Как утверждают авторы книги, работа, сделанная однажды за денежное вознаграждение, а) больше никогда не будет сделана бесплатно и б) будет с каждым разом делаться все более легкими путями, в обход качества и даже моральных норм.
"Драйв" полезен не только руководителям компаний, его хорошо бы почитать всем родителям и педагогам.
пятница, 16 августа 2013 г.
Читаю
Не надо себя обманывать, ведь я все еще читаю. 15 минут перед сном (пока строчки не расплывутся не впаду в коматоз, да), 15 минут перед детским сном (тоже считается, хоть и детская литература), в одном укромном месте (где и читаются самые гениальные и сложные книги) и еще лежа в ванной...
Что сейчас в работе? "Драйв: что на самом деле нас мотивирует" , "Мозг. Инструкция по применению" и "Стресс-серфинг".
И то, и другое, и третье, можно без хлеба - настоящее, сокровищное, научно обоснованное, а главное - неизведанное. Прямо все как я люблю. А самое главное, книги не похожи друг на друга, и в голове каши нет.
Что сейчас в работе? "Драйв: что на самом деле нас мотивирует" , "Мозг. Инструкция по применению" и "Стресс-серфинг".
И то, и другое, и третье, можно без хлеба - настоящее, сокровищное, научно обоснованное, а главное - неизведанное. Прямо все как я люблю. А самое главное, книги не похожи друг на друга, и в голове каши нет.
Подписаться на:
Сообщения (Atom)